指示語の問題です。「そんなこと」の内容を直前の文脈から読み取ります。10〜18行目に、クラスでカードゲームをすること、配られたルールは「数字が上の人が勝ち」「下の人が勝ち」の二種類あること、そのことはゲームする人には知らされていないことが書かれており、これをまとめます。

眠りにつく前、ひいおばあちゃんは「……たいね……」とつぶやき、仁美は「会いたいね」と聞き取ります。届いた手紙の送り主は、隣に住んで姉妹のように育ったマサコ。設問は「関係がわかるように」なので、名前だけでなく「幼なじみの」まで書きます。

「みなさん」に対する仁美の感じ方の変化を追います。60行目付近に「最初は、外国人がいっぱいいるアパートに近づくのもなんだか怖かった」とあり、この冒頭の五字「最初は、外」が答えです。

物置の小箱から出てきたマサコの日記には、ひいおばあちゃんからの暗号の手紙が貼ってあり、日付は1943年を最後に途絶えていました。二人が日系人強制収容所で、数回にわたってこの暗号でやりとりしていたとわかります。ポイントは「今回届いた手紙と同じ暗号で」やりとりしていたという発見です。

ヤギは暗号を使った理由を「時代が時代でしたから」とにごしました。収容所で日本語は禁じられていなかったのに、なぜあえて暗号で送りあったのか。仁美の興味が「手紙に何が書いてあるか」から「なぜ暗号を使ったのか」へ広がったと読めます。正解のエは「これまでは手紙の内容自体が気になっていたが、暗号を使った背景についても気になり始めている」。ア（外国人労働者の苦労）・ウ（通信手段の変化）は本文の関心とずれ、イは関心の中心が「暗号を使った理由」であることをとらえていません。

仁美は親友の花と絶交したまま。ずっと手紙のことを考えていた仁美は、「言葉ではうまく言えなくても、手紙なら、ちゃんと言えそうな気がする」と思い当たります。「言葉ではうまく言えない」＋「手紙なら伝えられる」の二重構造と、「花と仲直りしたい」という中身を答えに含めることが大切です。

涙の理由は「悲しみ」ではなく「安堵と喜び」です。仁美の手紙を読んだ花が、翌日、星の形に折った手紙を持って家に来て、結局どちらも「ごめんね」と言い合いました。「仲直りできた喜び」と「相手も同じ気持ちだった安心」の両方を書くことがポイントです。

仁美は「配られたルールはどちらも正解だった。そこに正義も悪もない」と気づきます。話し合えないと、誰も間違っていないのに敵と味方に分かれてしまう。その苦しみを知るひいおばあちゃんは、対話ができることの素晴らしさを子どもたちに伝えたかった、というイが正解です。ウの「親友と憎しみあってしまった」は本文にない言いすぎ、アの「マサコと絶交してしまった」、エの「敵視しあうようになってしまった」も本文の内容と合いません。

「身体がガクガクする」はしぐさ表現で、強い感動を示しています。ポイントは、マサコの暗号手紙（七十八年前）と花からの手紙（現在）がどちらも友情を確かめ合う内容であり、それが並んでいたことに仁美が深く心を動かされたという構造です。過去と現在の友情の重なりを指摘することが得点のカギです。