2027年度中学受験に向けた読書ガイド　新刊14冊｜物語文11冊・説明文3冊

国語講師のひとこと

「空想の友達がフレディ・マーキュリー」という設定に目を引かれますが、中心にあるのは「苦手なことを抱えたままクラスの行事に向き合う」という、受験生にも身近な悩みです。合唱コンクールは、クラスの人間関係が大きく動く場面として、物語文でよく描かれる舞台でもあります。

主人公が自分の「苦手」をどう受け止め直していくのか。気持ちが変わるきっかけになった出来事に印をつけながら読むと、そのまま心情の変化をとらえる練習になります。

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発売から半年ほどで、日能研の全国公開模試に登場しました。佐藤いつ子さんは、2025年度入試で30校以上に出題された『透明なルール』の著者で、いま最も注目したい作家の一人です。

外見へのコンプレックスという題材は、高学年の受験生にとっても切実なはず。「美しさ」という抽象的な言葉が、物語のなかのどんな具体的な場面と結びついているかを意識して読むと、記述問題に強くなります。この作品はこちらの記事でも詳しく取り上げています。

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今回の14冊のなかで、塾のテストでの採用が最も多い作品です。小5の公開組分けテストについては、当ブログで解説しています。第72回青少年読書感想文全国コンクール（小学校高学年の部）の課題図書でもあります。

章によって視点となる人物が変わるので、「いま誰の目から見た場面なのか」を確かめながら読むのがポイントです。4年生のテストにも使われているので、読書にまだ慣れていないお子さんの最初の一冊としてもすすめやすい作品です。

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水墨画を題材にした『線は、僕を描く』で知られる砥上裕將さんの作品です。主人公は大人の消防士。中学入試、とくに上位校では、こうした大人が主人公の「仕事小説」も出題されます。

小学生には経験のない「仕事の責任」や「心の傷」を、想像ではなく文章中の表現を根拠に読み取れるかどうか。現場に出る隊員ではなく、通報を受けて仲間を支える側に光を当てている点にも注目です。6年生や、読書に慣れたお子さんに向いています。

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「転校」「地域の伝統行事」「性別による役割」と、入試で問われやすい要素が重なった作品です。「男子は獅子、女子は笛」は長く続いてきた慣習だけに、単純な善悪では割り切れません。

ナオコの挑戦を、周りの大人や子どもたちがそれぞれどう受け止めるのか。立場による考え方の違いを整理しながら読むと、記述問題のよい練習になります。主人公が小学5年生なので、4・5年生にも手に取りやすいでしょう。

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2026年7月の第2回合不合判定テストで出題されました（当ブログの解説記事はこちら）。2026年度の青少年読書感想文全国コンクール（中学校の部）の課題図書でもあります。

障害のあるきょうだいを支える「しっかり者」の主人公が、後回しにしてきた自分の気持ちに気づいていく物語です。口に出す言葉と本心とのずれを読み取ることは、物語文読解の核心。葉澄が「言わなかったこと」に注目して読んでみてください。家族のケアという点で、『青のナースシューズ』と読み比べるのもおすすめです。

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『成瀬は天下を取りにいく』に始まる人気シリーズの3作目です。第1作は本屋大賞を受賞し、中学入試でも多くの学校で出題されました。

周りの目を気にせず、自分の関心にまっすぐ進む成瀬の姿は痛快ですが、読解のうえで大切なのは、成瀬を見つめる周囲の人物の気持ちです。これまでのシリーズでも、成瀬に振り回されたり刺激を受けたりする側の視点が丁寧に描かれてきました。未読の方は、ぜひ第1作から順にどうぞ。

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母の信仰という、子どもには選べない環境で育つ主人公を描いた作品です。題材は重めですが、「親の価値観のなかで生きてきた子が、友だちとの出会いをきっかけに外の世界を知る」という構図は、物語文の王道でもあります。

癒知にとっての「当たり前」が、クミと過ごすなかでどう揺らいでいくのかが読みどころ。一般向けの文芸書ですので、保護者の方が先に目を通し、お子さんに合うかどうかを判断していただくと安心です。

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藤岡陽子さんは、中学受験を描いた『金の角持つ子どもたち』などで知られる、中学入試の頻出作家です（以前の記事では『僕たちは我慢している』を紹介しました）。看護師として働いた経験をもち、医療の現場を描いた作品を多く手がけています。

家族の世話を担ってきた主人公が、今度は仕事として他者を支える側に立つ。「人を支えること」と「自分の人生を生きること」をどう両立させるのかという問いは、『君の火がゆらめいている』とも響き合います。

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朝比奈あすかさんは、『君たちは今が世界』が多くの学校で出題された、中学入試の頻出作家です。本作の主人公は、ライバルを追い落とそうとする側。共感しにくい人物かもしれませんが、入試の物語文は「いい子」ばかりを描くわけではありません。

嫉妬や焦りといった負の感情を、良い悪いの判断をいったん脇に置いて読み取れるかどうかが試されます。主人公は小学4年生で、4・5年生から読める一方、テーマは6年生にも十分読みごたえがあります。

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今回の物語文のなかで最も新しい作品です。戦争を当時の出来事として直接描くのではなく、現代の高校生が手紙や短歌を手がかりに「調べて知っていく」形をとっているのが特徴で、戦争の時代と今の自分たちとのつながりを考えさせる構成になっています。

短歌が物語の鍵になるので、韻文に込められた思いを読み取る練習にもなります。戦争や差別を扱うため、歴史を学んだ6年生のほうが理解しやすいでしょう。

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「文字があるのが当たり前」という前提を問い直す一冊です。自分たちとは異なる社会を知ることで、自分たちの社会のしくみが見えてくる。こうした比較文化の考え方は、説明文の定番です。

「文字を用いない社会では〜、それに対して文字のある社会では〜」という対比を整理しながら読むと、説明文の構造をつかむ練習になります。七つの章に分かれているので、気になる章から読めるのも利点です。

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「断りたいのに断れない」「人と意見が違うと不安になる」。高学年のお子さん自身にも、思い当たる場面が多いはずです。人間関係の距離感を論じた文章は、菅野仁『友だち幻想』をはじめ、入試の定番テーマになっています。

この本で得られる「自分と他人を区別する」という視点は、物語文を読むときにも役立ちます。相手の期待に応えようとして苦しくなる主人公は、物語文にたびたび登場するからです。今回の物語文では、『君の火がゆらめいている』と合わせて読むと理解が深まります。

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長谷川眞理子さんは、中学入試の説明文でも名前を見かける研究者です。生命科学や進化を扱う文章は、近年の説明文の柱の一つになっています。

この本の特徴は、結論としての進化論だけでなく、ダーウィンが観察と考察を積み重ねて考えにたどり着くまでの「過程」を追っている点です。「事実をもとに仮説を立て、確かめる」という流れを意識して読むと、理科的な題材の説明文への苦手意識がやわらぎます。伝記のように読めるので、説明文の入口としてもすすめやすい一冊です。